Тестування для учнів

Який у тебе характер?

    Візьми олівець та намалюй чоловічка, використовуючи наступні фігури: квадрати, круги, трикутнички, прямокутники і зигзаги.

 

А тепер підрахуй, яка фігурка переважає у Твоєму малюнку.

Якщо у Твоєму малюнку переважає:

Квадрат. Такі люди зазвичай дуже терплячі і неймовірно вперті. Завдяки наполегливості та вірі у власні сили з «квадратів» виходять справжні професіонали. А от імпровізувати, отримувати сюрпризи або ж ризикувати вони не люблять.

Прямокутник. Зазвичай прямокутники переважають у малюнках людей, які не задоволені своїм життям і прагнуть змінити ситуацію на краще. Сміливість, допитливість та зацікавленість усім новим — головні якості цих осіб.

Трикутник. «Трикутникам» притаманні лідерські якості. Вони — справжні «енерджайзери». Амбітні, честолюбні та розважливі «трикутники» не лише знають, чого хочуть, але і як цього досягти. Легко можуть переконати оточуючих у власній правоті. Це сильні особистості і небезпечні суперники.

Круг. Ти вмієш співпереживати і співчувати, розділяти чужі емоції та можеш уявити себе на місці іншого. Такі люди завжди підуть на поступки іншим та намагатимуться загладити непорозуміння. Конфлікти і суперечки — це не про них.

Зигзаг. Ти — особистість творча, креативна і оригінальна. Давно протоптані стежинки, штампи і стереотипи — не для Тебе. Серед «Зигзагів» часто зустрічаються харизматичні люди та прекрасні оратори. Проте настрій «Зигзагів» часто мінливий — їх легко роздратувати і спровокувати на суперечку.

Тест "Чи конфліктна ти особистість?"

      1. У тебе виникла суперечка з однокласниками. Ти вважаєш, що вони не праві, але вони іншої думки. Твої дії:

а) доведеш свою правоту -1;

б) скажеш, що вони абсолютно не компетентні в цьому питанні – 2;

в) просто підеш звідти – 3.

    2. На класній годині виникла суперечка. Що робитимеш ти?

а) вислухаєш обидві сторони, але в суперечку не входитимеш -1;

б) будеш сперечатися – 3;

в) займеш позицію тих, хто, на твою думку, правий – 2.

    3. Твоя подруга(друуг) часто критикує тебе за те, що ти в неї постійно списуєш, хоча вона й сама це часто робить. Як ти поступиш?

а) чесно скажеш їй про це – 3;

б) сваритися з нею не будеш -1;

в) скажеш, що це твоя власна справа -2.

    4. На вулиці незнайома людина зробила тобі зауваження ( ти голосно сміявся з друзями). Твої дії:

а) неодмінно вибачишся -1;

б) скажеш, що це не її справа – 3;

в) не звернеш ніякої уваги – 2.

    5. Ти сперечаєшся з мамою, але відчуваєш, що неправа(-ий). Що ти зробиш?

а) не визнаєш цього і першим (-ю) не припиниш суперечки – 3;

б) припиниш суперечку, визнавши свою помилку – 1;

в) припиниш суперечку, залишаючись зі своїми переконаннями – 2.

 

    Інтерпретація результатів

    Від 5 до 8. Ти абсолютно не конфліктна особистість. У розв’язанні конфліктних ситуацій ти не надаєш перевагу сваркам, а займаєш позицію спостерігача. Для навколишніх така поведінка є свідченням невпевненості в собі, тому вони можуть тебе ображати і принижувати.

    Від 8 до 12. Ти обстоюєш власну точку зору навіть тоді, коли це може перерости у конфлікт. Однак перевага твоя в тому, що ти вчасно можеш спинитися.

    Від 12 до 15. Сварка та суперечки – твоя стихія. Поступатися своїми принципами для тебе означає виявляти слабкість. Ось тобі порада: позбудься звички сперечатися з кожного приводу. Інакше ти  втратиш тих небагатьох друзів, які в тебе ще залишились.

Тест «Як би я поводився в конфліктній ситуації»

    Для кожного конфлікту в наведеному нижче переліку вкажіть, що ви найімовірніше зробили б. Відмітьте судження,яке найточніше відображає ваші можливі дії. У деяких випадках ви, можливо, не обрали б жодного варіанту, але, будь ласка, надайте якомусь із них перевагу.

1.          1. Ви й однокласник хочете працювати на одному й тому ж комп’ютері:

А)я перестав би хотіти працювати й не вірив однокласнику як другу;

            Б)я намагався б примусити його поступитися й дозволити мені працювати на комп’ютері першому.

    2. Ви й однокласник хочете читати одну й ту ж книгу з бібліотеки одночасно:

      А)я перестав би претендувати на неї й розчарувався  в однокласникові як в другові;

      Б)я вислухав би уважно, навіщо йому потрібна ця книжка. І якби його аргументи були переконливіші, ніж мої, я дозволив би йому читати її, бо хороший друг – це дуже важливо.  

      А)Я б дозволив своєму однокласникові загострювати першому, аби не сваритися ;

      Б)Я б запропонував вирішити цю проблему так: один загострює два олівці на проміжку часу.

4. Ви й однокласник хочете одночасно стати першим в черзі в їдальні:

     А)Я б дозволив однокласникові стати першим й розчарувався б у ньому як у другові;

     Б)Старався б досягти компромісу й запропонував би стати першому у черзі в певні дні.

5. Ви й однокласниця хочете в один і той самий час сісти на одне місце за вашим улюбленим столом у бібліотеці:

     А)Я намагався примусити однокласницю дозволити мені сісти на це місце, незважаючи на її невдоволення;

     Б)Я уважно вислухав би, чому моя однокласниця хоче там сидіти, і якби її аргументи були переконливіші за мої,я б поступився, бо хороші відносини – це важливо.

6. Ви й однокласник працюєте над класним проектом. Ви обидва хочете малювати ілюстрацію до нього, й ніхто не хоче писати текст:

    А)Я намагався б примусити однокласника дозволити мені малювати ілюстрацію й не зважав би на його невдоволення.

     Б)Я б шукав компроміс і згодився на те, щоб кожен із нас малював половину малюнків і писав половину тексту.

7. Ви й однокласник граєте м’ячем .Ніхто з вас не хоче навести порядок на спортивному майданчику:

    А)Я намагався б примусити однокласника це зробити і не зважав би на його невдоволення ;

    Б)Я запропонував би працювати разом .

   8. Ви й однокласник знімаєте відеофільм . Обидва хочете знімати відеокамерою , але ніхто не хоче писати сценарій;

   А)Я уважно вислухав би , чому мій однокласник хоче знімати фільм, і якби він мене переконав, я б дозволив йому , бо добрий друг –  це важливо ;

    Б) Я шукав би компроміс з однокласником ,щоб кожен з нас половину часу писав би сценарій .

9. Ви розповіли однокласниці секрет, а вона розкрила  його для кількох сторонніх людей:

    А)Я уважно вислухав би, чому вона так зробила, й постарався зрозуміти її, тому що друг – це важливо;

    Б)Я запитав би мою однокласницю, що трапилось, й ми домовились би про зберігання секретів в майбутньому.

10. Ви й однокласниця вважаєте, що виконувати більшу частину роботи у спільному звіті:

    А)Я дійшов би компромісу і погодився із тим, що кожен із нас виконував половину роботи;

    Б)Я намагався б розв’язати цю проблему, переглядаючи кожну сторінку написаного, й вирішив би, який внесок кожного у цей звіт.

Нарахування балів

Обведіть кружечком ті літери, які ви обрали в кожному пункті. Потім полічіть кількість обведених літер у кожній вертикальній колонці.

     Чим більша сума балів з певної стратегії розв’язування конфліктів, тим частіше ви схильні її застосовувати. Чим менша сума, тим рідше ви цією стратегією користуєтеся.

№	Ухиляння	Примус	Згладжування	Компроміс	Переговори
1	а	б
2	а		б
3	а			б
4	а				б
5		а	б
6		а		б
7		а			б
8			а	б
9			а		б
10				а	б

Інтерпретація результатів

    Важливість мети й стосунків впливають на наші дії під час конфлікту. Враховуючи ці умови можна визначити 5 способів розв’язання конфліктів.

1)      «Черепаха» (ухиляння). «Черепахи» втікають і ховаються у свій панцир, щоб уникнути конфлікту. Вони відмовляються від своїх цілей і тримаються осторонь як від суперечливих питань через які виникає конфлікт, так і від людей, причетних до суперечки. Вони вважають,що вирішувати конфлікт – річ безнадійна. Їм легше втекти (фізично чи психологічно) від конфлікту, ніж побачитися з ним.

2)      «Акула» (примус). «Акули» намагаються переконати опонентів, силоміць примушуючи їх розв’язувати конфлікт. Для «акул» найголовніше власні цілі, а стосунки з людиною мають для них другорядне значення. Вони будь-якою ціною готові добитися свого. Їх мало хвилює те, чи вони комусь подобаються. «Акули» переконані, що конфлікти вирішуються тоді, коли хтось перемагає. Вони намагаються здобути перемогу, шокуючи суперників, нападаючи раптово, а також залякуючи чи погрожуючи їм із позицій сили.

3)      «Плюшевий ведмедик» (згладжування). Для «ведмедиків» найголовніше – хороші стосунки, а власні цілі не мають для них великого значення. Вони прагнуть усім подобатися, щоб усі їх любили і цінували. Вони вважають, що конфлікти не можна обговорювати без шкоди для стосунків. «Ведмедики» бояться завдати болю, образити, зіпсувати стосунки під час конфлікту. Їх правило: «Я готовий пожертвувати власними цілями, роби все , що хочеш, аби тільки я тобі подобався».

4)      «Лисиця» (компроміс). «Лисиці» невибагливі як у своїх цілях, так і в стосунках з людьми. «Лисиці» шукають компромісу. Вони жертвують частиною своїх домагань під час конфлікту й переконують іншого поступитися якоюсь частиною своїх цілей. Вони шукають такого рішення, щоб обидві сторони отримали «золоту середину». Вони готові пожертвувати заради досягнення згоди для спільного добра як частиною своїх домагань, так і стосунками.

5)      «Сова» (переговори). «Сови» дуже високо цінують власні цілі та стосунки. Вони розглядають конфлікт як проблему, яку треба розв’язувати, й шукають таке рішення, яке б задовольнило і їх власні цілі, й цілі іншої сторони. «Сови» сприймають конфлікти як засіб поліпшення стосунків шляхом послаблення напруження між двома людьми. «Сови» не заспокояться  доти, доки не буде знайдено рішення, яке б задовольнило і їх самих та іншого.